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2019上半年高中思想政治教师资格证面试试题(精选)第四批

点击量:   时间:2019-09-12

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  为了更好地为人民服务,我国政府全面推进政★◇▽▼•务公开。政府坚持以公开为常态,不公开为例外原则,推进决策公开,执行公开,管理公◁☆●•○△开,服务公开,结果公开。

  政务公开,有利于规范政府及其工作人员的行政行为,提高政府的公信力,更好地保障公民的知情权、参与权、表达权和监督权,便于公民监督政府的工作,维护自己的合法权益。

  请★-●=•▽根据上述教学内容及新课程理念,设计课堂教学的基本过程,并按照以下要求进行试讲。

  案例导入:今年4月初,在广州工作的李某不慎将港澳通行证丢失,本想着要回到户籍所在地郑州进行补办,但是他朋友告诉他从4月1日起,可以异地办理港澳通行证,李某就登录广州某公安局出入境办事大厅的网站,果然看到了的政策,包括港澳通行证补办的流程,需要准备的材料等,李某随后很快就补办了一张新的港澳通行证,省了很多钱和时间。提问:通过这则案例,你认为政府政务公开有什么意义?

  教师总结:为了更好地为人民服务,我国政府全面推进政务公开,今天就一起来为政务公开喝彩,并板书课题《为政务公开喝彩》。

  多媒体出示国务院办公厅关于印发《2019年政务公开工作要点》的通知文件,并结合以下案例进行分析:政工公开的内容包括什么?

  案例一:某市打算新建一条地铁,市政府在政府网站上公布信息,并向民众征集意见,包括地铁停靠站等内容;

  案例二:某县政府在政府网站上公开促进就业创业的政策措施、就业供求信息,做好面向高校毕业生、退役军人、下岗职工、农民工等重点群体的就业专项活动;

  案例三:某区政府利用“互联网+”,在政府网站上公开多项工作的办事流程,进行一站式公开,加大各类证明事项清理减并力度,对确需保留的证明事项实行清单管理并向社会公开。

  学生思考回答,教师补充并总结:政务公开包括决策公开、执行公开、管理公开、服务公开和结果公开。

  “以前,国家也重点关注扶贫工作,但是国家的扶贫专项资金有多少,扶贫的标准是什么,扶贫对象是谁,我们一概不知,所以有一些政府工作人员就中饱私囊,贪污腐败。现在好了,脱贫攻坚强调的是精准扶贫,政府明确地公开了扶贫的专项资金等信息,也不没有人敢假公济私了。”

  “是啊,记得以前,想了解社保、就业等工作,得跑到乡政府去咨询,现在▲★-●好了,打开手机,就能知道各项工作内容,包括政府的预算、决算,医保报销政策等,真是方便极了!”

  结合课前调查访问,4人一组,用5分钟时间讨论:政府推进政务公开,有哪些积极意义?

  讨论结束后,小组派代表汇报讨论结果,教师总结:有利于规范政府及其工作人员的行政行为,提高政府的公信◆●△▼●力,更好地保障公民的知情权、参与权、表达权和监督权,便于公民监督政府的工作,维护自己的合法权益。

  结合课前调查本地政务公开的具体内容,说说你对当地政府政务公开的哪些内容比较感兴趣,并阐述理由。

  最后师生明确:政府全面推进政府公开,但是行政机关的内部事务信息,包括人事管理、后勤管理、内部工作流程等方面的信息,可以不予公开。

  课堂小结:政府政务公开有利于打造“阳光政府”,公民享有知情权、表达权和监督权等,我们要树立权利意识,积极参与民主监督!

  ①信访举•□▼◁▼报制度,通过写信、打电话、上访等方式,提出批评、建议,进行监督;

  ②人大代表联系群众制度,公民可以把自己的意见和要求反映给人大代表,形成人大代表的议案,上传到国家权力机关;

  ③舆论监督制度,公民可以通过新闻媒体,包括电视、网络、报刊、广播等,公开发表意见;

  根据新课程标准和教材的内容,本节课的教学重点是政务公开的内容和意义,通过展示学生生活中的案例,以及国务院下发的办公厅关于印发《2019年政务公开工作要点》的通知,学生能够知道政府政务公开的内容,另外通过调查和访问,前后对◆◁•比,小组讨论分析:政务公开有什么积极意义,学生充分参与讨论、交流,老师进行点拨,得出结论。

  不论是主要矛盾还是次要矛盾,每一矛盾中的两个方面的力量都是不平衡的。其中,必有一方处于支配地位,起着主▪•★导作用,而另一方则处于被支配地位。前者是矛盾的主要方面,后者是矛盾的次要方面。事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的。矛盾的主要方面与次要方面既相互依赖,又相互排斥,并在一定条件下相互转化。

  主要矛盾和次要矛盾方面辩证关系的原理要求我们,要坚持两点论和重点论相统一的方法。坚持两点论,就是在认识复杂事物的发展过程时,既要看到主要矛盾,又要看到次要矛盾;在认识某一矛盾时,既要看到矛盾的主要方面,又要看到矛盾的次要方面。坚持重点论,就是在认识复杂事物的发展过程时,要着重把握主要矛盾,“牵牛要牵牛鼻子”;在认识某一矛盾时要着重把握矛盾的主要方面,要抓主流。辩证法的两点论是有重点的两点论,而不是均衡论;重点论是看到两点中的重点,而不是一点论。我们要坚持两点论与重点论的统一。

  之前我们学习了主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面,今天我们先就主要矛盾和矛盾的主要方面进行比较。

  过渡语:请同学们思考讨论:俗话说“金无足赤,人无完人。”我们应该怎样对待同学、老师、家长和自己?请结合同学们的实★▽…◇际,谈一谈你的想法。

  主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面辩证关系的原理要求我们,要坚持两点论和重点论相统一的方法。

  坚持两点论,就是在认识复杂事物的●发展过程时,既要看到主要矛盾,又要看到次要矛盾;在认识某一矛盾时,既要看到矛盾的主要方面,又要看到矛盾的次要方面。坚持重点论,就是在认识复杂事物的发展过程时,要着重把握主要矛盾;在认识某一矛盾☆△◆▲■时要着重把握矛盾的主要方面,要抓住主流。辩证法的两点论是有重点的两点论,而不是均衡论;重点论是看到两点中的重点,而不是一点论。我们要坚持两点论与重点论相结合的方法,反对形而上学的一点论和均衡论。

  小结:本节课我们学习了《坚持两点论和重点论相统一》,分析复杂事物时要注重运用两点论与重点论相统一的方法。

  作业:同学们要学会在生活、学习过程中,坚持两点论与重点论相结合的方法,反对形而上学的一点论和均衡论。

  理解主要矛盾和次要矛盾辩证关系、矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系;运用两点论与重点论相统一的方法去分析复杂事物。

  学生初步形成在复杂事物的发展过程中分析和解决各种矛盾的能力,初步学会从复杂的事物中抓主要矛盾,坚持两点论和重点论相统一的能力。

  相信坚持两点论与重点论相统一的方是分析复杂事物的重要方法,是我们正确解决矛盾的关键。渗透传统文化教育,增强学生的民族文化认同;注重学生体验过程,培养学生注重反思、发展自我的人本精神。

  本次试讲我的优点就是充分调动了学生参与的积极性,让学生参与到课堂中来,能够在教学中突出重难点,达成教学目标。

  为了突破教学重难点,我本次课主要讲解三个大的知识点,分别是主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面、坚持两点论和重点论相统一的方法。

  第一个知识点主要矛盾•●和次要矛盾的讲解,我采取的是带着问题看视频、然后小组讨论相结合的方式。

  第二个知识点矛盾的主要方面和次要方面的讲解,我采取的是让同学们分析生活中的俗语,从而体会俗语中蕴涵的哲学道理。

  第三个知识点坚持两点论和重点论相统一的方法的讲解,我采取的是让同学们分析“金无足赤,人无完人”成语,并结合同学们的实际生活使同学们明白坚持两点论和重点论相统一的方法,并且学会运用所学的哲学原理指导自己的实践。

  当然,由于我的教学经验有限,在试讲中还存在很多不足之处,比如在讲课过程中语言不够凝练,规范性不够,在讲解知识点的时候哲学语言使用不到位,这也是我需要向各位有经验的老师学习的地方,在讲课过程中进一步提升自己语言表达能力,该规范的时候规范,该通俗的时候通俗,帮助学生更好△▪▲□△的理解教材内容。

  社会实践是文化创新的源泉。离开了社会实践,文化就会成为无源之水、无本▲=○▼之木。

  社会实践是文化创新的动力。社会实践不断出现新情况,提出新问题,需要文化不断创新;社会实践的发展,为文化创新提供更为丰富的资源。

  引用音频的方式进行导入,播放《在那遥远的地方》,多媒体显示歌曲及人物介绍,提问:西部歌王王洛宾一生创作出大量的优秀歌曲,又创新了许多内容,他为何能创造出那么优秀的作品?这说明了什么?

  学生回答后,教师总结引导:文化不是人脑凭空想象的,而是社会实践的产物,可见社会实践推动文化创新的发展,从而导入本节课的课题。

  教▲●…△师多媒体展示天津杨柳青年画,文化作品深受广大人民的喜爱,尤其是在过年的时候,很多家庭都在家中,挂上年画。并提问学生:杨柳青年画深受广大民众喜爱的原因是什么?学生表明自己的观点后,教师需点明知识点:如果离开社会实践,文化就会成为无源之水、无本之木,人们就不能进行有价值的文化创造。由此可见,社会实践是文化创新的源泉。

  王洛宾是一位具有强烈爱国主义精神的音乐艺术家。在中华民族危难之际,他毅然奔赴抗日前线,积极参加抗日的宣传工作,先后创作了《老乡,上战场》、《洗衣歌》等大量抗日作品。全国解放以后,他又满怀对新中国的热爱之情,创作了《萨拉姆毛主席》等作品。

  同桌交流:不同时期,王洛宾的音乐创作主题发生了什么变化?为什么会有这种变化?这说明了什么?

  学生回答后,教师总结引导:不同时期的文学的创作内容,随着社会实践的变化而不断发展,社会实践中,出现新问题和新情况,需要不断地进行文化创新,来适应其发展。同时,社会实践的发展,又为文化创新和文化发展提供了更为丰富的资源,准备了更加充足的条件,以上也能说明:社会实践是文化创新的源泉,也是文化创新的动力。

  多媒体展示的名言:“绝不能要求马克思为解决他去世后上百年、几百年所产生的问题提供现成的答案。列宁同样也不能承担为他去世后五十年、一百年所产生的问题提供现成答案的任务。”

  小组代表发言后,教师总结:社会不断发展和变化,不断产生新情况和新问题,也需要与时俱进,不断创新。

  小结:本节课我们主要学习文化发展的实质在于文化创新,社会实践是文化创新的源泉和动力。

  我引用音频的方式进行导入,播放《在那遥远的地方》,多媒体显示歌曲及人物介绍,并提问学生:西部歌王王洛宾一生创作出大量的优秀歌曲,又创新了许多内容,他为何能创造出那么优秀的作品?这说明了什么?

  学生回答后,我进行总结引导:文化不是人脑凭空想象的,而是社会实践的产物,可见社会实践推动文化创新的发展,从而导入本节课的课题。

  第二,由于是无生课堂,可能整堂课会给人我一直在讲、未充分发挥学生学习主动性的感○▲-•■□觉,但是实际整堂课一直在引导学生思考、并对学生进行提问,同时也运用了小组讨论的教学方法。并且,如果以后我成为一名老师,我一定会◆■践行新课改理念,在教学中,充分调动学生学习的积极性与主体性,采用多样化的教学方法,让课堂生动、有趣,提高学生学习的积极性与对知识的好奇。

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